常見(jiàn)的校園雕塑的不同類(lèi)型
校園雕塑作為校園環(huán)境文化的一部分，以特殊的方式對(duì)人們的思想觀念產(chǎn)生影響。目前我國(guó)的校園雕塑主要有以下幾個(gè)類(lèi)型，紀(jì)念性雕塑、寓意性雕塑、裝飾性雕塑。首先是紀(jì)念性校園雕塑以紀(jì)念學(xué)校重大事件或者學(xué)校發(fā)展史上起過(guò)重大作用的人物為主題，包括具象和抽象的人物雕塑。人物雕塑包括在校園教育建設(shè)過(guò)程中有杰出貢獻(xiàn)者與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)的知名人士以及概念性的抽象意義上的人物。抽象意義上的雕塑包括校園里常見(jiàn)的以老師、學(xué)生為主題或者某個(gè)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作形態(tài)，烘托校園的氣氛，紀(jì)念某一個(gè)不涉及具體人物的歷史事件。
其次寓意性校園雕塑，寓意校園雕塑是以雕塑形態(tài)表達(dá)一個(gè)特定含義的作品，用來(lái)傳遞校園內(nèi)具有特殊意義的室外空間。校園里的寓意性校園雕塑多以學(xué)校理念文化為主要題材，這類(lèi)雕塑往往因其寓意成為學(xué)校景觀的重要標(biāo)志。
最后裝飾性校園雕塑，這類(lèi)雕塑是以裝飾性形式創(chuàng)造或烘托所在環(huán)境主題氣氛的雕塑，具有雕塑范疇的基本共性，但因其裝飾性特質(zhì)又與一般性的雕塑有所區(qū)別。作為一種文化現(xiàn)象，裝飾性校園雕塑是由諸多因素構(gòu)成的，直接體現(xiàn)人們的審美行為。其造型特點(diǎn)是趨于具象，強(qiáng)調(diào)主題對(duì)客體的感受，注重藝術(shù)規(guī)律和形式法則的運(yùn)用和思想化的抒情，在校園中也較為常見(jiàn)，往往設(shè)置在休閑空間中以反映校園生活為主，例如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、交談、遐想、娛樂(lè)和散步。此外，還包括一些具有趣味性和觀賞性的雕塑小品，如動(dòng)植物雕塑等。就現(xiàn)代藝術(shù)特性而言，完全理清或者截然劃分是不妥當(dāng)?shù)模诖酥粚?duì)校園雕塑的內(nèi)容做簡(jiǎn)要?jiǎng)澐?，以便說(shuō)明。事實(shí)上，這幾類(lèi)雕塑的內(nèi)容之間存在一定程度的重疊。